Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 3. sınıf öğrencileri, Prof. Dr. Ebru Demircioğlu’nun yürüttüğü Materyal Tasarımı dersi kapsamında görme engelli ortaokul öğrencileri için yenilikçi eğitim materyalleri hazırladı. Proje, soyut sosyal bilgiler kavramlarını kabartmalı panolar, karekodlu anlatımlar ve Latin ile Braille alfabelerini içeren hikaye kitapları aracılığıyla herkes için erişilebilir hale getirmeyi amaçlıyor.
Proje, görme engelli öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde yaşadığı zorluklara çözüm bulmak amacıyla başlatıldı. Prof. Dr. Ebru Demircioğlu, çalışmanın, görme engelli öğrencilerin de diğer öğrencilerle aynı düzeyde müfredattan sorumlu olduklarını fark etmeleriyle başladığını belirtti. Demircioğlu, “Sosyal Bilgiler, tarihsel olaylar, haritalar ve yönler gibi pek çok soyut konuyu barındırır. Bu dersi sadece okuyarak veya anlatarak öğretmek yeterli değildir. Biz, bu öğrenciler için ne yapabiliriz sorusuyla yola çıktık” dedi.
Hazırlanan materyaller, görme engelli bireylerin eğitim ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak tasarlandı. Demircioğlu, “Eğitim, her öğrencinin ihtiyacını görerek ve bu ihtiyaçları karşılayacak materyaller üreterek çocukların eğitime ulaşmasını sağlamaktır. Öğrencilerimizle bunu başardığımıza inanıyoruz” diye ekledi.
Sosyal Bilgiler öğretmenliğinin önemine de değinen Demircioğlu, bu branşın vatandaşlık bilinci kazandırdığını vurguladı. Öğrencilerin, özel ihtiyacı olan öğrencileri fark ederek materyal geliştirmelerinin dersin hedefleri açısından kritik olduğunu belirtti. Proje kapsamında hazırlanan materyaller TÜBİTAK’a sunulacak ve görme engelli öğrencilerin eğitim gördüğü okullara gönderilerek etkileri gözlemlenecek.
Demircioğlu, Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğrenim materyallerine yönelik çalışmalarına da değinerek, “Bu materyaller sayesinde görme engelli çocuklar, ‘Ben de öğrenebilirim’ hissini yaşayacaklar. Bu bizim için en önemli kazanım” ifadelerini kullandı.
Trabzon Üniversitesi öğrencisi Serap Bekar, soyut kavramları görme engelli öğrencilere aktarmak için empati kurarak çalıştıklarını söyledi. Bekar, “Materyalleri geliştirirken kabartma öğeleri, görsel ve işitsel öğeleri bir araya getirdik. Dokunma öğeleriyle bir kombinasyon oluşturmaya çalıştık. Görme engelli ve görme engelli olmayan öğrenciler arasındaki engeli kaldırmayı amaçladık” dedi.
Bekar, dersin farkındalık kazandırdığını belirterek, “Sınıfımda görme engelli bir öğrencimin olabileceğini fark ettim. Onun ilgisine yönelik dokunarak ve işitsel olarak katkı sağlayacak materyaller hazırlayabileceğimi öğrendim” diye konuştu. Öğrencilerden Doğukan Toprak da elde ettiği bilgi ve tecrübeleri öğretmenlik mesleğinde öğrencilerine uygulayacağını belirtti.
